Preparación para la enseñanza

Al realizar mi clase ya poseía conocimientos previos y diversas herramientas que me sirvieron mucho para hacer posible que mis clases fueran exitosas. Como por ejemplo, la realización de la planificación en T, también la realización de actividades previas como el KPSI, y además el complemento con otras asignaturas como por ejemplo aprender del ciclo de aprendizaje.

Éstas herramientas entregadas por la universidad fueron clave para la realización de mis clases, además de las evaluaciones formativas realizadas y los distintos tipos de contenidos que debía incluir, como los cognitivos, procedimentales y valoricos.

¿Cómo se sintió?

Desde el primer momento en que llegué al colegio me sentí bien, el profesor me dio todo su apoyo junto con el jefe de UTP, por lo que me senti segura desd el primer momento.

Tenía miedo al enfrentarme al curso que me iba a tocar, pero al llegar a éste los alumnos eran simpáticos y se portaron muy bien conmigo durante todo el semestre, por lo que pude acercarme más a ellos, pude responder sus preguntas y me tenían confianza, por lo que me hacia sentir bien. Al finalizar el semestre me dio pena despedirme del profesor y de los alumnos, ya que les tenía mucho cariño y los aprendí a conocer.

Respuesta de los estudiantes.

Se podría decir que los estudiantes estaban divididos, ya que la mitad del curso ponía atención a las clases, participaba, cooperaba y se trataba de ganar adelante para escuchar mejor al profesor, pero existía un grupo de estudiantes que no respondían bien al profesor, ya que dedicaban a conversar, realizar otras actividades y generalmente no ponían atención.

¿Qué mejoraría?

De mi practica IV tendría más en cuenta y mejoraría el comportamiento de los alumnos, ya que el profesor no les llamaba la atención ni nada por el estilo, sólo algunas veces pero la minoría.

En otro ámbito mejoraría la coordinación de los centros de práctica, ya que me costó encontrar un colegio en donde aceptaran alumnos en practica, ya sea por la mala disposición de los profesores o de los encargados de las prácticas de los colegios.

Aciertos/Dificultades/ Soluciones

Una de las dificultades que tuve en mi práctica pedagógica IV fue encontrar un centro de práctica, ya que al dirigirme a dos colegios no aceptaban a alumnos en práctica, siendo que me mandaban de la Universidad a aquellos colegios. Pero tras buscar pude encontrar éste Colegio Adventista en el cual me sentí muy cómoda desde el primer día.

Esta fue la única dificultad que tuve con mi centro de práctica y que pude felizmente pude solucionar.

Una dificultad que encontré fue que los alumnos no le ponía atención al profesor, por lo cual las clases se realizaban en un ambiente bullicioso (al menos los grupos que se formaban atrás de la sala interrumpían a los demás que querían poner atención), pero aún así los alumnos de adelante realizaban preguntas y aportaban a la clase.

Dificultades graves no tuve, ya que me acogieron bien, ya sea el profesor guia como tambien el jefe de utp y los profesores en general.

clase del 03 - 11- 09

Este día Martes 03 de Noviembre llegué a la sala de profesores y me encontré con mi profesor a las 07.50 am para ajustar detalles y ver lo que iba a pasar este día.

Al llegar a la sala de clases los alumnos se encontraban inquietos, como todos los días, el profesor los hace callar y comienza el coro que cantan todos los días los alumnos, luego se realiza la oración correspondiente y al terminar el profesor pasa la lista, en la cual me dice que lo ayude a escribir en el libro de clases los alumnos que faltaron, por lo cual accedo con gratitud.

La clase comienza, el profesor comienza a hablar de la Insulina, mientras que yo lo ayudaba a poner unas notas de las pruebas a un cuaderno. Los alumnos que estaban sentados adelante ponian atencion y cooperaban con la clase, mientras que los alumnos que estaban sentados atrás de la sala conversaban y no ponían atención; aun asi, el profesor no les llamaba la atención.

La clase continúa, el profesor sigue explicando y escribiendo las ideas más importantes en la pizarra y haciendo esquemas. Continúa con la diabetes mellitus y recuerda la diabetes insipeda que fue vista en clases anteriores y hace la comparación de éstas; Continua con los síntomas de la diabetes.

Al quedar poco para que toque el timbre para el recreo, los alumnos se inquietan y el profesor termina de pasar la materia para dejarlos salir al recreo.

Nos dirigimos a la sala de profesores y conversamos de como estuvo la clase por 10 minutos aprox. y luego me retiro.

Clases

En mis visitas al Colegio Adventista he podido observar las clases, el comportamiento de los alumnos, y como realiza éstas clases el profesor.

Al ser éste un colegio adventista, al comenzar las clases se realiza una oración y los alumnos cantan un corito para que luego el profesor comience con las clases.

Me he dado cuenta, al observar las clases, que el profesor es más bien un transmisor de conocimientos, ya que no hace más que dictar la materia, escribirla en la pizarra y explicarle a los alumnos. También, que existe un grupo de alumnos que no le pone atención al profesor y se dedica a hacer otras cosas que no tiene que ver con la materia, como por ejemplo, estudian para la prueba del siguiente bloque o pasan materia de otro ramo, o simplemente conversan entre ellos de otros temas que no tienen relación alguna con la biología. Pero también existen los alumnos aplicados, los cuales aportan con el profesor, realizan preguntas, realizan los trabajos, escriben la materia y le ponen atención al profesor en los que habla.

El profesor no hace entrega de guías de estudio ni de trabajo, no le realiza ejercicios de evaluación formativa, sino sólo antes de la prueba realiza un resumen con algunas preguntas para que alumnos respondan y se preparen para ésta prueba.

Todas las clases fueron de éste modo, en donde el profesor les explicaba la materia, pero al comenzar no les media los conocimientos previos, no daba a conocer el objetivo de la clase, ni al finalizar realizaba una síntesis o un resumen de los visto en la clase.

Así, me doy cuenta que es necesario realizar actividades de exploración, evaluaciones formativas, y actividades de síntesis para que los alumnos tengan un aprendizaje significativo y no adquieran los conocimientos con aprendizaje memoristicos.